我希望自己不僅僅是老師，要成為引領孩子人生方向的人.

兒子高一升高二的暑假，新班主任家訪，那是第一次見王老師。他皮膚白皙，臉部稜角分明，琥珀色的瞳孔幽暗深邃，讓人油然升起敬畏之心。但是當他開口，溫潤沉穩的音色，抑揚頓挫的節奏，字正腔圓的講述，加上睿智靈動的措辭，如春風化雨般撫平了我忐忑的心情。

一個半小時的時間，交談的主題我並不陌生——學習習慣的培養，家校配合的重要，當下高考的形勢……可王老師表達的內容又令我或脊背發涼，為自己偏差的教育方法，或熱血沸騰，為他溫暖卻充滿力量的教育理念。他說：「我希望自己不僅僅是老師，我想做我的學生生命中的貴人，我要通過自己的努力，成為孩子們心中有魅力，有感召力的人，成為引領孩子人生方向的人。」在他說這些話的時候，我清晰地看見他的眼眸在閃閃發光，看見自己心中的葵花在向四面八方悄悄地生長。

高二的學習比高一更緊張，剛開學那幾天，兒子總是一臉的舊社會，可漸漸地，放學一上車就開始圍繞三個字「王老師」開始他的講述。今天綠蘿有幾片葉子黃了，我們趕緊剪掉，不然王老師看見該心疼了。今天有個同學肚子疼沒去吃午飯，下午王老師給她煮雞蛋了。今天王老師擁抱了某個同學，因為他周考進步了……這世上的任何一種喜歡和愛，都是有緣由的，從兒子半個學期的絮絮叨叨和驚人的變化中，我看到了王老師一點點偷走了他的心。

王老師謙和儒雅，也教育孩子要成為真正的文化人。兒子說，班會課除了自習就是說教，可我們的不一樣，王老師給我們講了中秋節的文化內涵、奧運精神的文化解讀、中國書法的文化密碼、衣食住行中的傳統禮儀文化……王老師用文化的星星之火，漸漸在孩子們心中燒起了文明的燎原之勢。

王老師對孩子從不訓斥。孩子犯錯了，給一個信任的眼神，問問為什麼。但溫柔並不等於縱容。孩子們做作業，遇到難題不約而同抄了答案，王老師嚴肅地重複了三遍：我對你們充滿信任，你們卻對我欺騙和隱瞞。孩子們羞愧地低下了頭，從此全班再沒人願意這麼做。

王老師給全班每個孩子每門課程設立下次考試的目標，兒子強調，是每個同學，每門課程的具體分數！一邊感慨，王老師得對我們每個人有多了解啊，不然他怎麼能知道我英語真的應該也真的可以提高10分呢？

王老師是歷史老師，不但博古通今，煲得一手好雞湯，更是個段子手。下午第一節歷史課，孩子們昏昏沉沉，睡眼惺忪。王老師講到甲骨文，自然而然地說，接下來講講刻在你們背上的文字，孩子們都愣住了，王老師不動聲色地說，是甲骨文啊！孩子們哈哈大笑，注意力瞬間集中了！

王老師會趁著午休時間去校外的綠化帶「偷」幾棵野生的小鐵樹回來種上，兒子在說這事的時候頗有些忍俊不禁，但我知道，王老師是在告訴他們，匱乏的生活也能有豐滿的快樂，便宜的食物也能有無窮的味道，卑微的環境也能有遠大的夢想……

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