原標題：《追光的日子》學生被分三六九等，李主任的偏心，違背了教育的初衷

在老師眼裡，往往只有好學生才能入了他們的眼，至於差生或者問題生，不是懶得搭理，就是各種偏心，就好比《追光的日子》中，李主任就是個偏心的存在，作為年級主任，她自然是喜歡總成績排名在前的班級，就好比自己帶領下的一班，但凡一班跟十四班產生了利益衝突，她都會直接維護一班的面子。

因為在主任的眼裡，14班就是爛泥扶不上牆的存在，高考肯定是沒啥希望了，而一班的學生各科都很優秀，是典型的尖子班，與其把心思放在14班，還不如好好教一班，將來升學率高了，對於自己的名聲也是件好事情，這不等於說把學生分成了三六九等嗎？成績好的就給好臉，成績不好的就直接甩臉子。

李主任有一份李氏寶典，裡面標註著的全部都是非常重要的高考題點，哪個班級要是擁有了這份寶典，按英語成績提升個十幾分是沒有任何問題的，可同樣帶著14班的她，寧可把寶典鎖在一班的教室里，也不肯分享給14班的孩子們，這才鬧出了撬鎖事件，就連一班的學生，也在懷疑是不是14班給偷走的。

學生學生，自然是有什麼學什麼，作為一班的班主任，李主任對14班的偏見與小看，直接把一班的學生都給教壞了，以至於他們一個個都成了看成績說話的人，自己成績好，就可以隨意侮辱14班，甚至連吃飯都不願意讓14班插隊，總之一切不好的事情都是14班做的，而他們永遠是純潔無瑕，且不可玷污的存在。

每個孩子對於學習的適應能力都不一樣，不能說誰學習成績好，就一定是聰明的，也不能說學習成績不好的，就一定是差生，在學校，本來就不應該有尖子生與普通班的區別，因為學習好的一直都很好，而那些成績不好的，肯定也是有原因的，不能說成績好就可以被老師偏心，而那些成績不好的，就註定成為老師眼中的殘次品！

只能說，李老師對於一班的偏心，直接違背了教育的初衷，他們的使命不是說把孩子們送入大學就好了，更重要的是如何教孩子做人，一班在李主任的帶領之下， 一個個變得囂張跋扈，眼裡容不下一粒沙子，打著好學生的名義，肆意去侮辱他人，就算是成績好又能怎樣，連基本做人的道理都不懂，將來到了社會上，只會是個沒啥本事的狂妄之徒。

反之14班，看起來是不可理喻的一幫學生，似乎各有各的脾氣，可他們骨子裡是非常團結的，起碼不會因為成績而感到自卑，更不會覺得自己是天生愚笨，只要稍微激勵一下，相信以他們的努力，最終成績肯定會超越一班的，就算超越不了，只要盡力而為，相信他們會成為郝楠的驕傲！

至於李主任，傳統的教學模式也該改一改了，作為老師，應該公平對待每一位學生，而不是帶著有色眼光去看人！

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