2008年汶川地震，丟下學生逃跑的北大才子范美忠，後來怎麼樣了
畢竟范美忠的能力在那裡擺著，只是教學方式可能不被學生和家長們接受，正所謂再好的刀也要看怎麼去使用，如果能夠說服他轉變教學方式就可以皆大歡喜。
然而讓校領導們沒想到的是范美忠十分的固執，堅持認為自己的教育方式才是真正的教書育人，而不是讓學生們每天為了那些知識點而學習，更重要的是引導學生探尋自我的價值。
任憑學校領導怎樣勸說都沒有任何的作用，范美忠依舊我行我素，不肯做出改變，最終學校也只能將其辭退。
這個結果也在范美忠的意料之中，但是他想不明白的是自己給學生們輸出的價值觀比書本上的知識更重要，為什麼沒有人願意嘗試理解自己？
失去工作的范美忠陷入了迷茫之中，輾轉各大城市從事編輯和寫作的工作，他寫出的文章文風犀利，雖然觀點激進犀利，不太容易被人接受，但他也收穫了不少的粉絲。
就在范美忠在寫作的道路上穩步前進時，他卻突然銷聲匿跡，重新拾起課本做起了教書匠……
飽受爭議的老師——「范跑跑」
其實在忙碌奔波的這些年裡，范美忠也思考過自己究竟是不是真的不適合教師這份職業，又或者說是自己的觀點讓學生們難以接受？
最終范美忠還是選擇了肯定自己，將原因歸結到觀點難以接受上面，對於失去了教師工作他也感到十分的惋惜。
直到2005年下半年，一位朋友聯繫到范美忠，並且給他帶來了一個好消息，四川都江堰光亞學校需要一位語文老師。
范美忠思索再三還是決定嘗試一下，於是跟光亞學校的校長卿光亞取得了聯繫，經過了簡單的溝通後，雙方對彼此都十分的滿意。
光亞中學作為一所與國際接軌的學校，更注重的是人性化教育，這與范美忠的想法不謀而合。
而范美忠作為北大畢業的高材生，校長卿光亞對他十分的重視也很器重，最重要的是很欣賞范美忠的教學方式。
就這樣，范美忠成為了一名語文老師，不過經歷了幾年的沉澱後他的行事風格也不再那麼特立獨行，完全按照教學要求來展開工作。
而且范美忠好像找到了做老師的感覺，不僅講課生動有趣，課下跟同學們的關係處得也很好，是師生們公認的好老師，可就是這樣一個好老師也並不是十全十美，學生們對他的印象有所改觀是源於一次火災。
這天夜裡，學生們早已熄燈就寢，而范美忠為了方便也住在學校寢室里，就在他半睡半醒之間隱約聞到一股奇怪的氣味，像是什麼東西被點著了。
范美忠起身一看，發現樓道里已經開始往外冒濃煙，他這才意識到寢室里發生了火災，已經有不少學生開始逃生自救。
而范美忠幾乎是毫不猶豫地就沖了出去，全然不顧學生們的安危，事後他自己也反思過這種行為究竟有沒有什麼不妥。
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