在毫無準備的情況下，你在講課的時候突然地震，你會作何選擇？
在當時被稱為「范跑跑」的教師做出了他認為人生中正確的事情。如果你是一位老師，面對特大地震你是拔腿就跑還是組織學生有秩序的逃生，可能你會毫不猶豫的選擇後者，「選擇拔腿就跑是有錯嗎？」
這是一位汶川大地震親臨者一直不解的事情，這是他至今都認為自己是沒有錯的，更甚至在人們批判他的時候，其表示除了自己女兒，沒有誰阻止自己逃生的腳步，即使是自己的母親。
當他的話出來時候立即迎來了鋪天蓋地的謾罵，但是其依舊我行我素，這個人就是在汶川大地震之後被稱為「范跑跑」的范美忠。如今的他怎麼樣了呢？
«——【·地震發生，「一跑」成名·】——»
在歷史的洪流中，總有一些讓人記憶深刻的事情，它或喜或悲但相同都印在人們心中，而在2008年發生的汶川大地震讓人尤為銘心。
2008年5月12日這一天，身在四川都江堰市光亞學校教學的范美忠感到尤為悶熱，學生可能也是感到了難受，都把教室的窗戶開到了最大。
為了不耽擱教學進度，各班教師和學生都在班裡認真上課聽課，突然大家感受到了輕微搖晃，作為老師的范美忠安慰學生說是小地震不要慌，之後繼續上課。
但話音剛落沒多久，突然地動山搖，感覺房子頃刻就要倒塌一般，這時候的范美忠反應過來之後拔腿就跑，成為了第一位到達足球場的老師。
在足球場等待地震停止的范美忠看著一個個班級都在老師的帶領下有序的到達足球場，自己班的學生也在餘震停止之後和其他班的老師一塊抵達。
此時范美忠看著自己班級的同學一個個眼神中充滿了迷茫和失望，這時候范美忠心中有一種異樣的感受，他不理解在地震發生之後不應該保護自己的命為主要的嗎？
«——【·輸了名聲·】——»
隨著地震平息之後范美忠和其他老師一起參與組織了學生的疏散工作，和學校共患難，但即使如此，范美忠在地震中不顧學生，自行逃跑的事情在網上發酵，引起了軒然大波。
有一部分人認為范美忠愧對於教師這一職業，在危難之際拋棄學生只顧自己逃命；但有一部分人則認為在危難來臨之際，自我保命是人之常情。
不論是網上還是現實中人們對范美忠的指責和議論越來越多，事情發生之後的第十天范美忠決定為自己辯解，其在網上表述了當天的全部經過，並表達出自己對學生的愧疚之情和對自己的反思。
而范美忠的事情並沒有到此為止，雖然他在文中表述出了自己反思，但是其仍舊稱在這種生死抉擇的時候，能逃出一個是一個，在地震中即使是有自己的母親，自己也不會管的。
因為范美忠所教的班級是高中，班級里的學生大多都是十七八歲的快要成年的孩子，其表示即使自己在那裡也不能背著他們出去，如果過於危險自己也不會和他們一起死亡。
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{nextpage}范美忠這件事情逐漸發酵，人民網也曾表示範美忠的誠實讓人們震驚，他的做法雖然於傳統美德相背離，但是在生死攸關的那一刻，又有誰能夠堅定的選擇自我犧牲。
但是與其他教師相比，學校其他的老師都是和同學共患難，組織學生有秩序的出逃的，那麼范美忠以自我為中心的品格是怎樣形成的呢？
«——【·「獨特」的教育風格·】——»
面對范美忠這一做法，教育部門將其從教師神聖的殿堂驅離，但是由於其獨特的教育風格依舊讓該私立學校留住了范美忠，只不過遇到教育局檢查的時候其就必須暫閉聚光燈。
就這樣的生活范美忠持續了七年，直到自己的妻子懷了二胎，范美忠重返家庭成為了家庭主夫，之後其和幾名志同道合的朋友在成都郊區開了一家私人教育機構。
這樣的范美忠既不用在講台上一站就是一天，還有固定的收入來源，之後他就選擇了下海經商，通過打拚買了一套四室一廳的大豪宅，在閒暇之餘帶著家人開車旅行。
在這一消息在網上傳開的時候，網友表示其實「輸了名聲，但是贏了人生。」范美忠不管他人對自己的評價，始終將自己的人生放在第一位。
即使在教育局將其打斷了其在教育界的發展，而光亞學校繼續收留他，在他有了更好的出路之後更是毫不猶豫的辭職，絲毫不念舊情這就是他人生的道理，以自己為中心。
那麼為何范美忠可以在地震來臨之際拋棄與自己朝夕相處的學生，拔腿就跑；又為何不念舊情在得到更好的就業方向後放棄光亞學校？其實這些都與他的童年經歷有關。
«——【·范美忠的童年·】——»
在范美忠小時候經常能聽到鄉親們談論的話語「耍死了的范濟成，累不死的李國民」，而范濟成就是范美忠的父親，一名實打實的賭鬼，曾有五天五夜不離桌的「光輝記錄」。
而李國民就是范美忠的母親，是一個任勞任怨地地道道的農村婦人，更是范濟成賭場上輸之後的出氣筒，范美忠幾乎每天都在這個充滿怨氣的家庭中生活的。
范美忠出生於四川省內江市隆昌市的一個平凡小村裡面，家中有兄弟姐妹七人，但是面對父親打罵母親的時候沒有一人出手，只有最小的范美忠幫助母親。
都說家中老么是要疼愛的，但是范濟成面對范美忠的勸架並不以為然，依舊對李國民大打出手，更甚之有時候暴怒的鐵拳會砸向范美忠。即便如此，范美忠對父親的鬥爭依舊繼續，在這樣充滿暴力的家庭中成長范美忠的內心早已經不同於常人，他對自由嚮往，他也想逃離這個家。
在范美忠小的時候經常會坐在鐵路旁眺望遠處的火車經過，他沒有錢，但是他想離開這個地方，之後他獲得了一個可以逃離家鄉的辦法，那就是讀書。
只有成績好了才能夠去縣城裡上高中，之後逃離四川去外地上大學，就這樣懷揣著這樣的思想，范美忠努力學習，並且為了提升自己的閱讀，更是閱讀了大量書籍。
最終范美忠考出了那座小山，前往北京大學繼續自己的大學生涯，他認為北京大學這個被稱為高學府殿堂的學校會有無數的樂趣。但事實並沒有像范美忠理想的那樣發展，其剛開學對半月的軍訓非常的牴觸，面對這樣半軍事化管理、去娛樂化的教育風格非常不滿。
「為什麼學校連撲克牌都不讓玩？」這是范美忠到北京大學第一次發出抵制，更是違背校規私自帶撲克牌玩耍，成為了一個充滿「反骨」的「壞學生」。
«——【·自成一派·】——»
在北大的校園中范美忠是一個「聞名」各系的刺頭，他對待學業沒有認真可言，對老師更是沒有半點敬畏之心，甚至在課堂上公然諷刺上課的老師。
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{nextpage}更是在聽到歷史各位老師的課之後寫下《評北大歷史系諸君》來點評各位歷史老師，並且毫不掩飾的寫出對各位老師教學的不滿。
那麼為什麼范美忠會這麼「自以為是」呢？其實是因為他深受西方自由學派的影響，在初高中的時候由於對家庭的牴觸，范美忠始終渴望自由，在那個時候的他就非常喜歡西方西方自由學派。.
在北大上學之後更是閱讀了大量西方自由學派的書籍，所以在他的思想中是非常自由無畏的，他不喜歡一板一眼的教學方式，就這樣範美忠在不滿中度過了大學四年。
因為不滿教學方式，所以范美忠沒有繼續向上求學，而是成為了一位歷史老師，想要將自己理想中的教學方式教育給自己的學生。
在范美忠的課堂上，學生聽不到課本上知識，聽到的是整節課整節課范美忠對中國教育的批判和自己的遠大理想抱負，他認為歷史是過去式，人們需要的是往前看。他用自己的見解來講述歷史，他的課堂教的太籠統，不利於學生的發展，這樣時間長了學生和家長都會表達出對范美忠的不滿，將其教學方式告到校長那裡去。
校長聽了家長的意見之後直接親自前往范美忠的課堂中聽課，但是即便是校長聽課，范美忠依舊是我行我素，講的知識更是離課本十萬八千里。
在他眼中其認為自己的教學方式是為學生未來打下堅實的基礎，可以拓展學生的思維，最終范美忠被學校辭退，但是這才是范美忠教學生涯的起點。
之後范美忠憑藉自己獨有的教學方式到過深圳、廣州、杭州等七個城市的學校教學都紛紛被辭退，他一時間成為了教育學中的「流浪者」。
«——【·要對得起「老師」的稱呼·】——»
2005年，范美忠的教學風格被光亞學校發現，在他即將被學校辭退前夕被光亞學校邀請，這才讓他在聚光燈下站穩腳跟，成為了倍受尊敬的老師。
光亞學校沒有拋棄他，但是在地震的時候他卻拋棄了在光亞的莘莘學子，雖然在威脅生命之餘保護自己是重要的，但是作為一名教師，你也要對得起這個稱呼。#圖文萬粉激勵計劃#