一句「我就是喜歡！」這位德國小伙不辭萬里來到神秘的東方古國。
大家都認為他只是體驗一下而已，但是誰也沒有預料到，這一待就是十幾年。
他成了山區孩子眼中的超人，還被提名央視的「感動中國」人物。
但是，在一段時期內他又被誤會成了間諜，戀童癖……
最後低調的回到了自己的家鄉，結束了18年的支教生涯，他的遭遇可謂是波瀾曲折。
這位德國小伙為什麼萬里迢迢來到中國支教？
他被逼走到底是誰之過？
天賦與性格
這位德國小伙名叫盧安克，1968年出生於德國的漢堡。
他是家裡的老二，雖然家庭條件還算不錯，但是哥倆一出生就患有先天性的孤獨症。
在他們年少時期，就不願意和別人多接觸，總是待在家裡也不出去走動。
要不一個玩具玩一天，要不對著窗外發一天的呆。
不久他們就到了上學的年紀，父母認為這種情況會有所改善，但是事實並不是這樣。
入學以後，兄弟倆由於不愛說話，也不喜歡和同學們一起做活動，所以總被排斥。
盧安克的父母很著急，害怕孩子們長大了以後也是如此，所以找了當地的心理醫生。
但是都沒有得到滿意的答案。
於是他們的父親決定將他們送入特殊學校，並且自己當了這所學校的老師。
因為兄弟二人和周圍的孩子一樣都屬於自閉症患者，所以都不用去在乎別人的冷嘲熱諷。
有父親的照顧，還不用在意別人的眼光，所以兄弟二人的孤獨症也有所緩解。
和別人的交流也越來越多，盧安克的父母很欣慰。
過了沒多長時間，盧安克面臨畢業以後的就業問題。
由於沒有學過什麼專業的知識，所以他只能進入漢堡的一所專門製造精密小零件的工廠。
但是，這一次無意的入職引起了盧安克對製造零件的熱愛。
他在平時的休息時間，也會自己琢磨零件的書籍，去研究零件的產生和製造方式。
父親知道以後，非常驚訝，同時也很高興。
他覺得盧安克在製造方面有很大的天賦，希望以後可以在這方面走的更遠。
在父親的介紹之下，盧安克所設計的圖紙運用到了工廠的生產實踐中。
經過檢驗，他所設計的零件確實可以幫工廠省去大量的材料，從而節約了成本。
盧安克也因此得到了提拔，父親想讓他順著這條路一直走下去。
但是盧安克的志不在此，他很快辭去了工作，通過選拔進入了軍隊。
通過軍事化的管理和訓練，他成長了很多，整個人也變得沉穩了。
經過幾年的服役生涯，退役後的他還是選擇了他天賦所在的地方——設計專業。
並且報考了漢堡美術學院。
因為有之前的工作經歷，當盧安克把自己之前的成就亮給考官時，就被直接錄取了。
他順利的進入了漢堡美術學院，上學時期的他對藝術和建築方面充滿了興趣。
經常下課和休息的時間去圖書館看藝術類的書籍。
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{nextpage}有一次，當他看到古代中國傳統建築的書時，被上面的內容深深的吸引了，
原來建築還可以這麼精緻，於是，他對中國產生了興趣。
畢業以後，盧安克沒有猶豫，直接去了中國，想要親自感受這個東方古國的魅力。
到達中國以後，他先後參觀了很多古建築，比如說中式園林……
在了解了歷史和做工以後，盧安克已經對這些神奇的東西吸引的無法自拔。
非常巧的事，他的學校在這年剛還有去中國留學的名額，盧安克非常驚喜。
下定決心一定會好好學習，去這個美麗的東方大國待上幾年！
經過他日復一日的努力，終於考上了位於南京市的東南大學。
支教生涯的開始
因為上次行程太急，還沒來得及看看中國的山山水水。
其實盧安克在網上了解到中國的鄉村也別有一番風味，所以他這次專門想去實際看一看。
他和幾個同學一起去到了廣西的某個山村裡，壯闊的風景是他在漢堡一輩子都看不到的。
除了山水，他還看到了中國的鄉村和城市不一樣的地方。
有破破爛爛的房屋，有成群結隊穿著簡陋的孩子……
這些孩子大多數都是留守兒童，從小父母不在身邊，爺爺奶奶一手帶大。
所以孩子們也很調皮，由於遠在山區，所以教育質量也很落後。
讓他最感覺到難過的是，山區里的大學沒有幾個老師會長期留在這裡。
所以就連孩子們上課也是斷斷續續的。
因為他受過科學的教育，他知道問題的源頭還在於孩子本身。
如果他們學成歸來，就可以建設家鄉改變現狀。
他有了初步的想法，他順利的從南京大學取得研究生學位以後回到國內。
回到德國以後，盧安克取得了非常優越的工作。
但是在工作崗位上的他，沒有一天不在考慮著那群還在山區里的孩子。
他總想為了他們去做些什麼。
每天工作時他都會思考一套教學模式，希望以後可以到中國，讓這些孩子受益。
就這樣經過反覆地掙扎以後，他不顧家人的反對。
辭掉了現在讓人可望不可即的工作，馬上就來到了中國。
他到了廣西南寧的一所中學，在那裡當了英語老師。
他希望通過自己的努力，能夠將孩子們從貧困中解救出來。
但是事實還是經歷了很多曲折，家長們只是希望盧安克能夠給他們的孩子提分。
其他的不要過多教授，所以讓盧安克感到很頭疼。
他只覺得中國的孩子們太不容易了，這種想法是根深蒂固得很難在短時間內改變。
所以在這所中學待了一段時間以後，他去了廣西壯族自治區河池市的一個小山村的學校里。
但是先開始的情況也是如此，好在後面有了改變。
這裡的教育資源非常匱乏，連老師都湊不齊。
所以盧安克想來這裡，為這裡的孩子貢獻一份屬於自己的力量。
這裡的小學生，還是在為了成績而去努力的學習，在他們身上始終缺乏學習之外的東西。
這次盧安克沒有再離去，而是想著創造出一種獨特的方式，來把知識教給孩子們。
由於山裡的環境很艱苦，所以盧安克每次去學校都要大費周折。
村裡的村民有時候還會誤會這個外國人，總覺得他不像什麼好人，所以也不太熱情。
甚至有些家長不讓盧安克教自己孩子，他們都認為一個外國人來他們村一定不懷好意！
但是孩子們卻非常喜歡這個可愛的外國老師，每次他來上課，孩子們都很開心。
盧安克只能挨家挨戶去和家長解釋他的目的和教育的初衷，經常還幫助村裡的人解決問題。
慢慢地，盧安克贏得了村民們的信任，他也終於可以在村裡正常的進行自己的教學計劃了。
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{nextpage}他並沒有以理論知識為主，而是給孩子們講述外面的世界，鼓勵他們走出去看看。
很多孩子聽了盧安克的話以後，都產生了好好學習，今後一定出去看看的想法。
轉變了不是為了學習而學習，一定要為了自己，為了家鄉而學習！
到了休息的時候，盧安克還帶孩子們去田間地頭進行實踐。
孩子們都非常喜歡這個老外老師。
盧安克也從中獲得了從未有過的快樂，他願意長期待在這裡。
後來的盧安克
盧安克因此被中央電視台的感動中國節目組發現，並邀請他作為新一期的嘉賓。
但是被他拒絕了，他覺得自己還沒有達到那個高度，還需要磨練。
就這樣他不斷地重複每天的工作，讓孩子們都受到了良好的教育。
但是過了一段時間以後，第一次曲折出現了。
由於盧安克沒有教師資格證，所以有關部門讓其停止教授任何東西。
好在通過當地村民的幫助，盧安克最後拿到了相關證件，可以繼續教授。
他每天重複著相同的工作，但從來不感到厭煩，默默紮根中國偏遠山區。
為教育事業貢獻屬於自己的力量。
隨著國家政策的出台以及大家的努力，多年以後，鄉村的面貌也煥然一新。
盧安克非常欣慰，可是第二次曲折來自很多不明是非的網友。
隨著盧安克越來越出名，很多網友給他取了戀童癖等一些非常不可理喻的外號。
這讓盧安克覺得不可接受。
明明自己非常努力的給孩子們教授知識，卻被汙衊，讓人非常不能理解。
就是在這樣的輿論壓力之下，盧安克被迫放棄支教。
結語
2012年，盧安克永遠的離開了中國，沒有回來。
但是他的事跡在後來，也得到了大家的知曉和讚美。
盧安克的事跡感動了很多青年老師前往鄉村支教，讓他們有了一個力量的源泉。
作為新時代的青年人，我們也要學習這位德國小伙子身上的韌勁，投身於祖國的事業中去。#圖文萬粉激勵計劃#