回顧「神童」覃瑤：4歲上小學，12歲讀重點高中，14歲時跳河自殺

覃瑤在成長中在父母的要求下努力學習，2歲的年紀別的孩子將將斷了母乳，而她已經被送去了學前班早早的開啟了學生生涯；4歲的年紀，當同齡人跟在父母身後當一個小尾巴要糖吃的年紀，她已經成為了一名小學生......

中國父母秉承「不打不成器！」的原則，覃瑤父母對她的要求太嚴格，但凡孩子考試成績下降或者露出厭學的心態，就會被父母打罵教育，母親譚鳳娥甚至在孩子面前哭訴不好好學習怎麼對得起自己！

似乎大多數父母都會要求孩子交朋友，覃瑤父母也不例外，暫且不談智信朋友，但凡有一兩個稍微靠近點兒的同學，也會被再三詢問並叫去談話，讓她早早的失去了交往朋友的資格，這種關愛令人窒息。

每個父母都覺得自己的孩子是最聰明最棒的，但覃瑤的父母卻將自己所有的期望和賭注都壓在了她的身上，仿佛她不努力學習，失去了「神童」這個稱號，就不值得被愛，導致她壓力與日俱增！

很顯然，覃瑤的父母對於覃瑤從小到大的表現十分滿意，甚至可謂是「驕傲」，他們一直以自己有個被稱為「神童」的孩子為傲，不願意失去這個稱號，愈發對孩子要求嚴格，將壓力轉嫁至孩子身上，讓覃瑤早早的失去了孩子的童真與健康的心理發展。

雞娃之痛 誰人只過

事情已經發生了，我們沒有資格去評價這件事的對錯。對於父母來說喪子之痛的痛苦是別人無法承擔的，從心理學家的角度來說，從小受到表揚越多的孩子，則自尊心更強。

對於這些孩子來說，一般的表揚已經無法滿足他們，而是需要更好的表揚來滿足需求，所以他們會更加努力以爭取到更多的讚譽。反之，這些孩子很容易受到「反噬」，但凡有一點小的挫折，則會自尊心受到打擊，很容易做出極端的事情。

在「德、智、體、美」口號響亮的學校，是否真的做到了全面發展，在應試教育的制度下，一味地關注孩子的成績，其他方面沒有做足準備，心理素質沒有提高，也沒有起到真正的教育作用。

平凡不等於有罪，普通不等於無能！學校在教育孩子時，關注智力發展的同時，更應該適度的引導孩子，從內心獲取更多能量，發自內心的去熱愛學習、熱愛生活、熱愛一切事物，包括生命也是一件美好的事情！

覃瑤的事跡值得所有父母為之深思，實際上12歲的覃瑤在初中出現成績下滑時，就應該引起重視，正確引導是管關鍵，揠苗助長的結果是智力提上去了，但是僅僅12歲的她在為人處世方面實際上還是個天真的孩子。

青春期的孩子到了自我時期，更敏感，更需要引導。但凡父母在發現孩子壓力大的苗頭時就關注到孩子的心理情緒，那麼或許這樣的悲劇會少很多。

很多父母都不願意承認自己的孩子是個「普通人」的事實，於是瘋狂的「填鴨式」教育開始了，為了不讓孩子輸在起跑線，給孩子報各種各樣的學習班......

然而，作為普通人的我們，能開開心心的活著已經屬於不普通的事情了，「雞娃」的父母實際上是不承認自己的平凡，將自己的所有抱負和意願強加在了孩子身上。

值得反思的是，我們在教育孩子時，是否真的在意孩子的想法。看過一個很有趣的故事：

一家三口吃早飯，媽媽做了韭菜餡兒的餃子，孩子看到了說我不喜歡吃韭菜，媽媽聽到了沒說什麼。晚上孩子回到家之後，看到媽媽又做了韭菜炒雞蛋，孩子不耐煩了，說我不喜歡吃韭菜。

大家都以為這位媽媽故意和孩子作對，實際上媽媽心裡的想法是，韭菜營養豐富，怎麼會有人不愛吃韭菜！實際上人類的味蕾在發育時，在一段時間確實會討厭吃某種食物，但父母覺得這個菜有營養，你為什麼會不喜歡吃呢？

將自己的意願強加在孩子身上，還埋怨孩子為什麼不按照自己的要求去做事。有些家長實際上根本沒有意識到，孩子是個獨立的個體，並不是自己的私有物，在教育過程中，切莫強求，而是要順其自然的規律才能收穫一個自信、健康和陽光的孩子！