"禮者，所以定親疏，決嫌疑，別同異，明是非也。"

可在這個金錢至上的社會裡，禮物的意義似乎已經變質了。一份禮物，究竟是人情往來還是利益交換？一位老師，到底該不該接受學生家長的贈禮？

這個教師節，一場精心設計的"禮物陷阱"，讓我們不得不重新審視這些問題。

合肥六中國際部的柏老師，怎麼也沒想到，一個看似平常的教師節會成為她職業生涯的轉折點。

那天，她接到一個熟悉家長的電話，說是在小區水果店放了些教師節禮物，柏老師大概覺得這再正常不過了，畢竟她在學校是位能力出眾的主任，平時和家長們關係融洽。

於是，她毫無戒心地去取了禮物——兩瓶五糧液和一盒化妝品。

可柏老師不知道的是，從她接電話的那一刻起，一切就已經被錄音錄像了。

那位"好心"的家長，其實是在設局，目的就是要抓住她收禮的證據，這番精心策劃的"釣魚"行動，讓柏老師瞬間從一個受人尊敬的教育工作者，變成了人人喊打的"貪婪教師"。

說實話，當我第一次看到這個新聞時，心裡真是五味雜陳，作為一個過來人，我深知教育圈裡的"禮尚往來"由來已久。

每逢教師節，不少家長都會送些禮物，表達對老師的感謝，這種行為，在很多人看來都是習以為常的，可當這個"常態"被曝光在陽光下，我們才驚覺，原來這早已是一種畸形的關係。

柏老師的經歷，不禁讓我想起了自己孩子上學時的往事，那時候，班裡總有些家長會送些貴重禮物給老師，美其名曰"感謝"，實則是為了讓孩子得到更多關照。

我們家雖然沒跟風，但也不得不承認，那種被邊緣化的感覺真的很難受，每次看到那些送禮的孩子被老師頻頻點名表揚，我都在想，這公平嗎？

話說回來，我們不能把所有的錯誤都歸咎於老師，畢竟，在這個物慾橫流的社會裡，誰能保證自己永遠不為利益所動？

柏老師也許只是覺得這是正常的人情往來，卻沒意識到自己已經踩到了道德的紅線，但作為一個教育工作者，她理應有更高的道德標準。她的行為，不僅損害了教師的形象，更是對教育公平的一種背叛。

那麼，設局的家長就是正義的化身嗎？恐怕也未必。

雖然他揭露了這一不良現象，但他的做法也引發了不少爭議，有人說他是在伸張正義，但也有人指責他不夠光明磊落。

我倒覺得，這位家長的做法雖然有些極端，但也反映了很多家長的無奈，在這個競爭激烈的教育環境中，誰不想為自己的孩子爭取更多機會呢？

只是，當正常渠道走不通時，有些人就會選擇極端的方式來表達不滿。

教育本該是最公平、最神聖的地方，怎麼能被利益玷污呢？我想起了我兒子初中時遇到的那位好老師，她從不收禮，對每個學生都一視同仁。

正是因為她的公正和負責，我兒子才能在學習上突飛猛進，最後考上了理想的大學。每次想到這位老師，我都由衷地感激。

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其實，要解決這個問題，單靠揪出幾個收禮的老師是不夠的。

我們需要從根本上改變這種不正之風，比如，提高教師待遇，讓他們不必為生計發愁；完善監督機制，讓收禮行為無處遁形；加強師德教育，讓每個老師都能明白自己肩負的責任。

最重要的是，我們每個人都要反思，作為家長，我們是不是也在無形中助長了這種風氣？我們是不是可以用更正當的方式來表達對老師的感謝，比如一句真摯的謝謝，或者一張孩子親手做的卡片？

柏老師的事件，或許就是一個契機，讓我們重新審視教育的本質。

教育不應該是一場利益交換，而應該是知識的傳遞和品格的塑造。每一個孩子，不管家庭背景如何，都應該得到公平的對待和教育機會。

我相信，在陽光下，總會有更多像我兒子遇到的那位好老師一樣的教育工作者，他們用自己的行動詮釋著教育的真諦，用自己的良知守護著每一個孩子的未來。

讓我們共同努力，還教育一片藍天，讓每個孩子都能在公平、正義的環境中健康成長。

畢竟，教育關乎的不僅是個人的前途，更是整個民族的未來。