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《追光的日子》學生被分三六九等，李主任的偏心，違背了教育的初衷
原標題：《追光的日子》學生被分三六九等，李主任的偏心，違背了教育的初衷
在老師眼裡，往往只有好學生才能入了他們的眼，至於差生或者問題生，不是懶得搭理，就是各種偏心，就好比《追光的日子》中，李主任就是個偏心的存在，作為年級主任，她自然是喜歡總成績排名在前的班級，就好比自己帶領下的一班，但凡一班跟十四班產生了利益衝突，她都會直接維護一班的面子。
因為在主任的眼裡，14班就是爛泥扶不上牆的存在，高考肯定是沒啥希望了，而一班的學生各科都很優秀，是典型的尖子班，與其把心思放在14班，還不如好好教一班，將來升學率高了，對於自己的名聲也是件好事情，這不等於說把學生分成了三六九等嗎？成績好的就給好臉，成績不好的就直接甩臉子。
李主任有一份李氏寶典，裡面標註著的全部都是非常重要的高考題點，哪個班級要是擁有了這份寶典，按英語成績提升個十幾分是沒有任何問題的，可同樣帶著14班的她，寧可把寶典鎖在一班的教室里，也不肯分享給14班的孩子們，這才鬧出了撬鎖事件，就連一班的學生，也在懷疑是不是14班給偷走的。
學生學生，自然是有什麼學什麼，作為一班的班主任，李主任對14班的偏見與小看，直接把一班的學生都給教壞了，以至於他們一個個都成了看成績說話的人，自己成績好，就可以隨意侮辱14班，甚至連吃飯都不願意讓14班插隊，總之一切不好的事情都是14班做的，而他們永遠是純潔無瑕，且不可玷污的存在。
每個孩子對於學習的適應能力都不一樣，不能說誰學習成績好，就一定是聰明的，也不能說學習成績不好的，就一定是差生，在學校，本來就不應該有尖子生與普通班的區別，因為學習好的一直都很好，而那些成績不好的，肯定也是有原因的，不能說成績好就可以被老師偏心，而那些成績不好的，就註定成為老師眼中的殘次品！
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文章來源：搜狐
